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碼立創(chuàng)，助力培養(yǎng)孩子的全球勝任力?
在全球化浪潮洶涌澎湃、加速前行的時(shí)代，培養(yǎng)孩子的全球勝任力已成為教育領(lǐng)域的重要使命。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一艘駛向世界的巨輪，通過 “世界文化交流節(jié)” 情境，帶領(lǐng)孩子們開啟接觸多元文化的奇妙之旅。
孩子們仿佛化身為文化探索者，用碼立創(chuàng)玩具搭建世界各地標(biāo)志性建筑。搭建法國埃菲爾鐵塔時(shí)，他們仔細(xì)研究鐵塔的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，從底部的寬大基座到逐漸收窄的塔頂，每一個(gè)零件的拼接都力求還原鐵塔的雄偉與精致，深入了解法國建筑風(fēng)格中對鋼鐵結(jié)構(gòu)運(yùn)用的大膽創(chuàng)新和浪漫情懷。搭建中國故宮時(shí)，他們精心挑選零件，再現(xiàn)故宮的紅墻黃瓦、飛檐斗拱，體會(huì)中國古代建筑注重對稱、等級分明的文化內(nèi)涵。
在交流節(jié)中，編程控制各國的人偶進(jìn)行文化展示，為孩子們帶來一場場文化盛宴。當(dāng)日本茶道表演人偶登場，孩子們觀察人偶優(yōu)雅的動(dòng)作，從擺放茶具到煮水、泡茶、遞茶，每一個(gè)步驟都蘊(yùn)含著日本茶道 “和、敬、清、寂” 的精神內(nèi)涵。巴西桑巴舞蹈人偶?xì)g快舞動(dòng)，熱情奔放的節(jié)奏和活力四射的動(dòng)作，讓孩子們感受到巴西文化的熱情與活力。孩子們在互動(dòng)中積極學(xué)習(xí)各國語言，嘗試用簡單的日語問候 “こんにちは”（你好），用葡萄牙語表達(dá) “Obrigado”（謝謝）；了解各國禮儀，如日本的鞠躬禮、巴西的擁抱禮等，深刻理解文化差異。通過這樣的情境體驗(yàn)，孩子們?nèi)缤┰绞澜绲奈幕拐撸貙拠H視野，增強(qiáng)對多元文化的包容與理解，提升跨文化交流能力，為成為具有全球勝任力的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在未來的國際舞臺上能夠自信地與來自不同文化背景的人交流合作。
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